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培养中国学生交际和社会能力

作者:代写论文 时间:2014-08-07 来源: 浏览:10320 次 字体大。

显而易见,对外俄语教师应该不断改进教学方法,潜移默化地将中国教育体系特有的一些教学方式替换掉,这些方式如单一完成语言训练、背诵语言材料、借助母语翻译练习等?梢匀醚遣欢贤ü宕、反义词、同根词及语言猜测和根据上下文来推测词义等方法来确定生词的词义。 
  为了提高中国学生学习俄语的效率,有必要编写一本参照汉族思维定式的教科书。该教科书应充分考虑中国传统的语言教学模式以及汉语的特点和汉族人的思维特点,当然,还要体现新的教学手段和方法。 
  在编写阅读材料《二十一世纪俄罗斯名人》(Знаменитые имена России. XXI век)时,针对每一课的具体选材,作者做了大量的前期工作。为此有针对性地做了调查问卷,对象包括俄罗斯人民友谊大学、山东大学和哈尔滨工业大学俄语专业的学生。调查问卷语言为汉语,问卷包括十类阅读题材。这次抽样调查的总人数为150人,平均年龄为17~24岁。抽样调查的主要目的是:明确学习俄语专业的中国学生感兴趣的俄语阅读题材。调查结果表明,中国学生除了对当代俄罗斯青年生活感兴趣外,还对以下题材兴趣浓厚,如体育,著名运动员以及他们取得的成绩;科学和文化名人;学者和他们的发明等。该书作者根据中国学生的阅读兴趣,针对中国学生编写了阅读教材《二十一俄罗斯名人》,学习对象为具有基础级和俄语一级水平的俄语专业学生。该教材由两部分组成,第一部分为《文化和科学》,由鲍利沙科娃教授编写;另一部分为《体育》,作者是尼兹科沙普金娜讲师。教材的主要目的是教会中国学生在课堂或在课下根据已掌握的语言知识自主地阅读和理解中等难度的俄文课文,为此书中设计了大量的词汇练习。教材的主要内容是俄罗斯当代画家、舞蹈家、歌唱家、音乐家、学者和运动员的传记资料。在选取教材的课文内容时,参照了中国学生的思维特点。事实上,《二十一世纪俄罗斯名人》非常符合中国学生的思维特点,因为课文中的主人公像中国人一样,具有勤劳、顽强的个性,他们充满了对胜利的渴望,最重要的是,他们都具有东方人的家庭观念。作者有意选取的都是那些能与中国学生产生共鸣的知名人物,这样学生接受起来会更容易,也会促进学生的口语对话和会话,提高语言交际素养。 
  要想发展语言交际能力,使学生形成语言图景,必须要通过对文章的研究和学习。文章是言语交际的基本单位,它能传达对象国独特的社会文化信息。