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地方高校法律人才培养模式研究

作者:代写论文 时间:2014-08-07 来源: 浏览:10320 次 字体大。

一、卓越法律人才教育培养计划的初衷 
  近年来,我国高等法学教育快速发展,培养了一批优秀法律人才,为我国经济社会发展和社会主义民主法制建设作出了不可替代的贡献。虽然如此,我国高等法学教育还不完善,不能充分满足社会主义法治国家建设的需求,地方高校的法学院系还明显存在着一些缺陷,如培养模式相对单一,学生实践能力不强,应用型、复合型法律职业人才培养不足等。如何提高法律人才培养质量已经成为各地方高校法学教育最关注的改革目标。在首批卓越法律人才教育培养基地中,相对涉外法律人才教育培养基地和西部基层法律人才教育培养基地,应用型、复合型法律职业人才教育培养基地数量最多,由此看出,培养法学本科应用型法律人才是这次卓越法律人才教育培养计划的主要内容 [1 ]。 
  二、地方高校法律专业面临的困境 
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  20世纪末,随着我国法制建设的不断深入,法学专业一度被认为是最热门的专业之一,全国地方高校法学院系如雨后春笋般纷纷成立。据统计,目前中国共有623所高?璺ㄑЮ啾究谱ㄒ,本科在校生数29万多人!笆晃濉逼诩,中国高校法学教育累计培养法学类专业本科毕业生36万多人 [2 ]。2010年度就业蓝皮书统计结果显示,法学专业失业量排在所有专业第3名,毕业半年后失业量人数达到1.26万人;2009和2010届本科毕业生半年后就业率最低的是法学专业(82.3%和86.7%) [3 ]。法学毕业生就业对口率排倒数第4名,工作与专业对口率仅有45%。法学专业就业门槛相对较高,除了公安机关和部分公司法务,其余均须通过司法考试。一些地方公检法部门的岗位放宽了就业人员必须是法学专业毕业生这一要求,只要通过司法考试即可,如此,法学毕业生就业对口率较低的现状将更为恶化。 
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  20世纪90年代以来,我国法学教育进行了一次大跃进式的发展。现在,我国还没有法律人才培养的国家标准。地方高校则往往不顾及自身条件、培养能力、区域经济社会发展需求等,在人才培养定位、培养模式和课程设置等诸多方面具有很强的同质性,致使毕业生千人一面,没有学校人才培养特点,无个人素质能力特质 [4 ]。 
  三、卓越法律人才教育培养计划指明地方高校法律人才培养方向 
  随着我国法治国家建设的不断推进,各项法律法规纷纷出台,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中提出了“优先发展教育,建设人力资源强国”,教育部也出台了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》,这无疑对高校法律人才培养提出了更高的要求。作为地方高校,培养法律人才的法学专业应当结合自身条件和区域经济、社会、民主法治发展需要,探索新型的人才培养路径,重点培实务型卓越法律职业人才,为地方的经济和社会发展更好地发挥法治保障作用。 
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  第一,地方高校卓越法律人才的培养应服务地方法治建设并强调实务性。一方面,本次卓越法律人才培养基地中涵盖着大量的地方高校,而地方高校更应该侧重各地的不同政治、地理、经济等多方面情况,培养服务地方建设的法律人才。另一方面,如前所述,本次卓越法律人才教育培养计划的主要内容是培养法学本科应用型法律人才,因此,作为法学本科人才培养的基本标准应当是培养具有社会主义法治理念的实务型法律职业人才。 
  第二,地方高校卓越法律人才的培养应探索国内外联合培养模式。目前,中国在世界上发挥着越来越重要的作用,涉外法律问题的产生是不可避免的。因此,地方高校卓越法律人才的培养应该放眼世界,不能闭门造车。黑龙江大学与英国、俄罗斯等国家联合培养模式的探索从未间断,目前在校的法学专业本科学生可以选择中俄学院和国际文化教育学院实现法学的国际化教育。